lunes, 28 de febrero de 2011

Panel Desurbanización,

Cara A:

Cara B:

CORRECCION Y ALUMNOS NUEVOS

Unas notas nada más de cara a la clase de mañana Martes 1 de marzo:
- Os recuerdo que todos los alumnos nuevos de la unidad quedasteis en enviarme un correo electrónico indicándome vuestra dirección de mail para poder remitiros la oportuna invitación al blog. Hasta ahora solo he recibido la de Erika (gracias). Es importante y valorable vuestro compromiso y actividad en el blog. Enviadme vuestras direcciones a todo correr.
- Mañana recogeremos los cuatro paneles de la expo. Imagino que todo estará ya montado e impreso.
- Y finalmente, mañana tendremos la sesión crítica previa a la entrega de la primera fase analítica del ejercicio. Recomiendo que todo el mundo lleve su trabajo para comentarlo antes del jueves.
Nos vemos mañana

domingo, 27 de febrero de 2011

Tengo el tablón de Madrid desurbanizado... pero me faltan TRES piezas del puzzle según me acuerdo de la gente que entregó: Bárbara, Irantxu y Elena

Por favor, se ruega a dichas señoritas mandar a "ruacno_rueda@hotmail.com" su zona modificada a la mayor brevedad posible. Un saludín :)

EDITADO: Los he cogido del blog, de las entregas. No hace falta que se mande nada ya :)

miércoles, 23 de febrero de 2011

El Pepino

6.000 personas + 1.500 visitantes=



http://es.wikipedia.org/wiki/Torre_Picasso



Este es mi lado del panel de la patente del almacen perfecto, ya he ablado con Alfredo para poner por mi lado los datos. No he puesto el mismo tipo de letra que los demas, porque pienso que cada panel tiene que ser distinto.

EDIFICIOS NUEVOS

Alguien ha conseguido informaciòn de los dos edificios nuevos?
Porque yo no consigo que nadie me de datos de ninguno de los dos.

martes, 22 de febrero de 2011

PANEL TIPO PARA LA EXPO

tipo de letra century gothic
color del texto 83,118,121 aunque supongo que esto dará un poco igual pero yo os lo comento por si alguno lo quiere poner igual
el tamaño sucesivamente en orden
2-0.8638-0.8-1.5-0.8638
todo está en mayusculas y en negrita excepto el texto explicativo que no está en negrita pero si en mayusculas.
si alguien tiene alguna duda que me diga....
mi panel ya esta hecho y lo tiene Alfredo que lo compartimos.
tambien lo ha visto Clara...
;)

lunes, 21 de febrero de 2011

ENTREGA A: Definición del Contexto


UNIDAD D, curso 2010-11, UCJC
2º semestre: CAMPUS VERTICAL DE LA UCJC

Entrega A: Definición del Contexto

Introducción
Las primeras tres semanas de este ejercicio que durará todo el semestre se dedicarán a “construir el contexto” sobre el que cada alumno iniciará su propuesta de Campus Vertical. Debe ser la fase a la vez inicial y desencadenante de las propuestas individuales. La primera consideración a realizar es que el contexto desencadenante del proyecto de cada alumno es INDIVIDUAL. El contexto quedará constituido por dos tipos de datos:
1. Datos comunes a TODAS las propuestas, que sirven de base al conjunto del ejercicio. Es decir aspectos como, número de alumnos, superficie aproximada de la operación, programa base, condicionantes urbanísticos tanto del campus actual como del nuevo emplazamiento en el boulevard, accesos a la urbanización, caracterísiticas y cambios que introduce la estructura vertical, etc.
2. Selección INDIVIDUAL por parte de cada alumno, de uno o varios de contextos, que por su propia capacidad sorpresiva dentro de las intenciones de cada uno, sean capaz de constituirse en desencadenante del proyecto.
La primera parte de este trabajo es una labor que casi podría ser realizada de forma conjunta por todos los alumnos de la unidad. Cada cual tendría exclusivamente que definir la estrategia de visualización de esos datos que considere más conveniente. Lógicamente cuantos más parámetros se analicen, cuantos más datos se conozcan y cuanto más preciso sea su sistema de visualización, más probabilidades hay de detectar en ese magma alguna/s singularidad entorno a la cual empezar a construir el proyecto. A menos los tres aspectos que se señalan a continuación deberían ser analizados en esta fase inicial:
- Aspectos programáticos: ¿qué hay en el campus y cómo se relacionan esas distintas partes entre si?
- Aspectos dimensionales: ¿cuánto espacio/volumen es necesario para alojar esa compleja actividad?
- Aspectos urbanísticos: ¿cómo se relaciona esa actividad con su entorno físico?
Pero más importante aun que esa presentación de datos necesarios es la selección de aquellos que resultarán relevantes para la construcción del proyecto individual. La propuesta deberá dar respuesta a todos ellos, pero unos desencadenarán el proyecto y otros simplemente se solventarán en la nueva configuración. La conclusión de esta entrega inicial del semestre debe definir tres variables con respecto al nuevo Campus:
1. Ámbito en el que se ubicará, en el conjunto de toda la superficie disponible
2. Volumetría aproximada del nuevo Campus
3. Estrategia de implantación

El objeto de este ejercicio es la reflexión sobre esta problemática compleja que se va a abordar: 1. conocerla, 2. valorarla y 3. seleccionar uno o varios aspectos de la misma sobre el que en principio se adopta la decisión de operar preferentemente.

Formato de entrega:
BITÁCORA del SEMESTRE.
Cada alumno deberá registrar el conjunto del su semestre en un documento única, cuya una limitación es que sea formato DIN A-3. De tal modo que se deberán recoger en este diario personal todos y cada uno de los documentos de trabajo, estudios de alternativas, procesos, tomas de decisiones y entregas definitivas que se vayan realizando. Desde dibujos hasta fotografías de maquetas; desde croquis iniciales hasta secciones constructivas definitivas. De tal modo que se recomienda que para esta primera entrega cada uno estudie un sistema de presentación y construcción de este documento para el conjunto del semestre, que le permita incorporar el diferente material que seguro que se producirá, a la vez que mantiene los suficientes elementos comunes (aparición del nombre del alumno, unidad, título del semestre, etc.) que permitan percibirlo como un documento unitario.
No hay límite ni inferior ni superior para el número de hojas que cada alumno debe presentar en cada ejercicio. Tampoco un tipo de papel determinado. Quedará a juicio y criterio de cada uno (que será lógicamente valorable)
En esta primera entrega esta bitácora debe reflejar el conjunto del análisis realizado por cada alumno, así como el proceso de selección de los contextos desencadenantes que habrán de dirigir el comienzo de las propuestas individuales.

Calendario:
Martes 15 de febrero: Exposición Entrega A Campus Vertical
Jueves 17 de febrero: Presentación modelos de análisis y contextos
Martes 22 de febrero: Presentación Dee & Charles Wyly Theater de Dallas (REX + OMA) Cambio a estructura Vertical
Jueves 24 de febrero: Trabajo individual
Martes 1 de marzo: Discusión y corrección trabajos alumnos
Jueves 3 de marzo: ENTREGA Construcción del Contexto Campus Vertical

Valoración de trabajo:
Se valorarán los siguientes aspectos de la bitácora:
- Cantidad y pertinencia de parámetros analizados con relación al ejercicio.
- Estrategias de visualización de los datos presentados, desde la perspectiva de su correcta percepción y de su intrínseca capacidad de detectar singularidades.
- Relevancia de la selección de los contextos desencadenantes y estudio de sus posibilidades.

Referencias para afrontar el ejercicio:
Como referencia preliminar para todo el semestre se establece la TED TALK de Joshua Prince Ramus, arquitectos fundador de REX, coautor junto con OMA, del Dee & Charles Wyly Theater de Dallas. Os dejo el link:

http://www.ted.com/talks/joshua_prince_ramus_building_a_theater_that_remakes_itself.html

viernes, 18 de febrero de 2011

DUDAS

Iré anotando las cosillas que nos van surgiendo según vamos trabajando.
1. Tenemos mas de 30 carreras, pero muchas se imparten en Madrid.
Las que no se impartan AQUI las tachamos?
O contamos con todas las que ofrece la ucjc para unificar todo en el nuevo campus.
2.tb se dan masters, contamos con ello?.
3. Proponemos las carreras que harían falta? o eso va a ser mucho jaleo no?

Iré añadiendo cosillas que estamos trabajando

jueves, 17 de febrero de 2011

Información UCJC

Os dejo alguna cosilla que he encontrado:

Naturaleza jurídica: Privada
Año de creación: 1998
Número de alumnos: 4.750
Número de profesores: 320
Número de PAS: 75
Ratio profesor-alumno: 1/8
Ratio ordenador-alumno: 1/5
Número de volúmenes de la biblioteca: 20.400
Número de publicaciones periódicas de la biblioteca: 252
Número de libros electrónicos de la biblioteca: 0
Número de publicaciones periódicas electrónicas de la biblioteca:5
Número de puestos de estudio de la biblioteca: 112
Número de convenios de prácticas en empresas: 400
Número de alumnos que realizaron prácticas el curso pasado: 95%

http://www.universidad.es/universidades/universidades_espanolas/universidad_camilo_jose_cela_es


miércoles, 16 de febrero de 2011

Datos alumnado

Ayer al acabar la clase Sergio y yo fuimos a secretaría con el papel firmado para que nos dieran los datos y, sorprendentemente, nos dijeron que no sabían quien era Diego, que faltaba el sello de la universidad y que no nos podían facilitar esos datos así como así. Nos remitieron al departamento de arquitectura sin ser capaces de entender que allí sólo podemos obtener datos de nuestra carrera.

Aviso lo antes posible para que sea Diego el que se encargue personalmente de conseguir estos datos yendo allí y explicando que es exclusivamente para un curso de proyectos (al igual que ya dijimos) porque a nosotros nos van a tener dando vueltas de un lado para otro.

Por otro lado, he recuperado los datos que me facilitaron hace 3 años con este mismo procedimiento ahora inservible...alumnado desde el curso 2000-01 hasta el 2007-08. Mas o menos podemos hacernos una idea de la evolución de la universidad hasta ese año, y quedar a la espera de completar los años siguientes.

Mañana llevaré estos datos y toda la planimetría y análisis de la universidad que he podido encontrar.

Un saludo para todos y ánimo con este nuevo cuatrimestre.

lunes, 14 de febrero de 2011

Eso son los dos paneles, en el primero he usado fuente Helvetica, color pantone solid coated cyan C y un tamaño de letra de 120 a 70 para cada parte. Creo que quedaria bastante bien si cada uno usamos un color distinto para las tipografia de titulo, seria cosa de hacer pruebas.
En el segundo he reducido un poco el fondo blanco de la patente y cambiado la letra, creo que queda mejor ahora.

El que sepa que me ayude con lo de los tipos de papel!!






Paneles




Ese es el segundo panel con las explicaciones y la patente.

El primer panel de la foto me esta dando mas guerra, al ser fotos muy anchas me es imposible poner una banda vertical en un lado del papel como ha puesto Maria para el texto, así que lo mejor seria ponernos de acuerdo en una tipografia, a un tamaño y un color.

(copio el "modelo" de Diego)
PATENTE DE .....
UNIDAD D
Nombre de alumno/s, nivel ....

Sugerencia:
Fuente: ISOCTEUR o Helvetica o Myriad Pro ( personalmente me gusta mas la helvetica para textos con todo en mayuscula y la myriad para el resto, la isocteur queda bien pero es muy usada aparte de tener un ancho algo raro )
Color: Pantones Solid coated - Pantone process cyan C ( se ve bien con fondo negro y blanco )
Tamaño: Este es complicado para mi ya que estoy entre photoshop,illustrator y autocad, pero en photoshop aproximadamente estoy con 235pt de tamaño de letra

Para terminar no tengo ni idea de papeles, pero seguramente por el tema de negros necesite papel fotografico para los dos paneles, alguien me puede informar de precios?

viernes, 11 de febrero de 2011

Pequeno problemilla

Hola a todos, os escribo desde un movil,sorry por las faltas.Hace unos dias que no me meto en el blog y no habia visto la entrega de los paneles. Manana cojo un avion a Estados Unidos, vuelvo el dia 21, podria entregar las cosas a la vuelta?

jueves, 10 de febrero de 2011

PROPUESTA

No debería de subvencionarnos la escuela las copias y el material que vayamos a utilizar para la exposición?
Total, luego lo van a tirar y estamos en crisis!!
No es por ser rata pero para que se vea medianamente decente el papel fotografico vale un dinero el A1 y el carton pluma también.
Es que con el tema trabajos expositivos estoy un poco escarmentada.
No te lo tomes a mal Diego, lo digo por si lo puedes proponer y si se puede conseguir, pues mejor, si no....pues al menos se intenta.

Es una proposición.

PANEL EXPO

Asi quedaria el panel de 57x 57 y lo que está en negro quedaría en blanco porque  si pongo la imagen para que ocupe todo el panel, se distorsiona y queda fatal, totalmente deformada.
ahí podría ir el texto, no se.... podeis opinar.

miércoles, 9 de febrero de 2011

EXPOSICION UNIDADES


Parece ser que se va a organizar en el vestíbulo una nueva exposición del trabajo de las Unidades. Os copio a continuación parte de las indicaciones que nos da la Coordinadora del área Marta Toral:
"Cada alumno debe preparar 1 poster tamaño 57x57cm. El poster será a doble cara, montado sobre un cartón pluma de 3mm: en una cara una imagen del proyecto o maqueta / en la otra cara dibujos, diagramas, etc correctamente maquetados. Debe aparecer el nombre del alumno, nivel y unidad o profesor"

Bien. Haremos lo siguiente:


PATENTE DE PAISAJE: MARÍA (una cara, con la parte de tu paisaje final que quepa "a sangre" en el formato que piden) y ALFREDO (la otra cara del mismo modo. Como es un dibujo a mano, te recomiendo que saques una buena fotografía de uno de tus dibujos y la imprimes para que ocupe completamente el 57x57 que piden)
PATENTE DE CALLE: ARAGÓN (una cara del panel con la foto grande y en la otra los esquemas que tenías preparados. Monta dos buenos paneles)
PATENTE DE TRASTERO: CLARA (una cara) y ALFREDO (la otra cara) (Ambos montad un buen panel sobre la base de una buena fotografía de vuetras maquetas. De Alfredo recuerdo alguna que estaba bien pero Clara creo que tendrá que sacar una buena)
PATENTE DE DESURBANIZACIÓN: ANTONIO (lo más operativo es que los 14 que entregasteis finalmente le envieis un fichero .jpg a Antonio con vuestro distrito desurbanizado. Que esté ya recortado por su perímetro. Con todos vuestros envíos, Antonio puede después montar la imagen del conjunto. Recordar que cada uno de los ficheros individuales no tiene porqué tener demasiada resolución, ya que el conjunto será impreso a un tamaño relativamente pequeño, 57x57. En la otra cara Antonio, imprimes directamente el plano orginal de Madrid con las líneas de los distritos)


De este modo toda la Unidad estará representada, y presentamos 4 paneles a la exposición. Poneos de acuerdo los responsables para rotular en todos los paneles, por las dos caras, con la misma letra y con maquetación similar:

PATENTE DE .....
UNIDAD D
Nombre de alumno/s, nivel .... (en el caso de la desurbanización que aparezcan los 14 nombre. Más pequeños lógicamente)

Creo que pueden quedar muy bien, pero hablad entre vosotros. Se aceptan sugerencias en cualquier caso. Pero montad con cuidado, cariño y limpieza, ya que son vuestros trabajos los que estarán expuestos (Cartón pluma bien cortado, maquetación estudiada, buena resolución, etc...)

Los posters se recogerán el jueves 17 de febrero en clase.

martes, 8 de febrero de 2011

DOBLE NIVEL 2º SEMESTRE

Ya he cerrado las actas correspondientes al primer semestre. Un breve comentario que ampliaré en directo el primer día de clase:
En este primer semestre del curso por diferentes cuestiones administrativas, solo es posible cerrar las actas correspondientes a los niveles impares, es decir 1,3 y 5. Las notas de los alumnos que han cursado los niveles pares, es decir, en nuestro caso solamente 2 y 4, se publicarán y cerrarán en el acta de la convocatoria extraordinaria de Julio de 2011. De tal modo que aquellos alumnos de esos dos niveles, tranquilos, que aunque no aparezca su nota en acta, normalizarán su situación antes de la finalización del curso.
Por otra parte una cuestión MUY IMPORTANTE dirigida a aquellos alumnos que han cursado dos niveles de Proyectos en el primer semestre y/o que pretenden hacerlo en el segundo:
El claustro del área ha detectado que, de una forma absolutamente generalizada, todos los alumnos en esa situación habían bajado mucho su rendimiento y dedicación en los dos niveles cursados. En diferentes grados y con diferentes consecuencias y calificaciones, todos sin excepción habían realizado un trabajo semestral muy por debajo de las espectativas y posibilidades que consideraba el claustro.
Esta circunstancia, asociada a la autonomía irrenunciable que se quiere mantener para el trabajo de cada Unidad de Proyectos para favorecer la diversidad y riqueza de la propuestas del conjunto de la ESAyT, ha llevado al claustro del Area de Proyectos Arquitectónicos a adoptar las siguientes determinaciones para el segundo semestre:

1. Desde el claustro, se vuelve a recomendar con energía, que cada alumno curse UN ÚNICO NIVEL DE PROYECTOS cada semestre. Esta recomendación ya se realizó con anterioridad, y los resultados obtenidos por los alumnos que la han desatentido, confirman nuestra opinión inicial.
2. En este segundo semestre los profesores de cada Unidad serán especialmente estrictos en el apartado de ASISTENCIA a clase con aquellos alumnos que, a pesar de nuestra recomendación, pretendan cursar dos niveles en un único semestre.
3. Y por último, para garantizar un grado de homogeneidad suficiente en el grado de exigencia de cada unidad y para evitar dificultades administrativas innecesarias, las calificaciones finales de aquellos alumnos que, de nuevo contra nuestra recomendación, cursen dos niveles en un único semestre, serán competencia de una Junta Extraordinaria compuesta por TODOS los profesores de las Unidades. Es decir, el trabajo de estos alumnos en AMBOS NIVELES será evaluados por el conjunto del claustro de profesores, al contrario que en este primer semestre en el que se ha respetado escrupulosamente la valoración individual realizada por el profesor titular de cada Unidad.

Esto es todo. Nos vemos el martes 15 para comenzar el semestre.

jueves, 3 de febrero de 2011

2º semestre: CAMPUS VERTICAL de la UCJC


UCJC ESAyT 2010-2011
Asignatura: Unidad D PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS (2º Semestre)
Profesor: Diego Fullaondo Buigas de Dalmau

Unidad D:
“PATENTES ARQUITECTÓNICAS”



EL OBJETIVO

La Unidad D continuará en este segundo semestre concentrándose en la desarrollo de la capacitad inventiva, creativa y propositiva que camina indisolublemente asociada a la labor del arquitecto cuando proyecta. Después de un primer semestre en el que se ha trabajado en exclusiva la capacidad inventiva como elemento inicial y desencadenante de la propuesta del arquitecto, el objetivo específico de este segundo tramo del curso es el mantenimiento de esta misma actitud a lo largo de todo el largo y complejo proceso del proyecto.

No es infrecuente que una vez superado el incómodo instante inicial del proyecto en el que se asume a regañadientes el grado de incertidumbre y falta de seguridad asociada al acto creativo, se abandona velozmente este entorno incierto, para volcar el proyecto directamente en el mundo de las verdades supuestamente indiscutibles. La capacidad de invención del arquitecto se hace en ese momento prescindible. Es considerada incluso no deseable. La materialización de proyecto se entiende entonces como la simple incorporación ordenada de soluciones estructurales, constructivas y técnicas ya constatadas y experimentadas con anterioridad. Es el momento en que técnicos especializados en las más diversas áreas recogen el testigo del proyecto y dejan al arquitecto sin atribuciones reales en el mismo.

Este segundo semestre pretende poner en cuestión esta situación y profundizar en el papel y la necesidad de la figura del arquitecto en estas fases posteriores del desarrollo de los proyectos incorporando procesos de invención de intensidad y relevancia variable en todas las fases del proyecto. Para ello es indispensable llegar a dominar con soltura el conjunto de convenciones y recursos de que dispone el arquitecto para su proyecto. De tal modo que el objetivo de este semestre en la Unidad D, adecuado al nivel de proyectos cursado por cada alumno, es doble:


- Reconocimiento y dominio del conjunto de convenciones, recursos, parámetros y soluciones técnicas de las que dispone el arquitecto para afrontar sus propuestas.
- Generalización de la actitud y voluntad creativa en todas las fases de desarrollo del proyecto del arquitecto, sin que las ligaduras a las que necesariamente debe ajustarse supongan una limitación insuperable sino más bien un nuevo reto al que enfrentarse en cada escala y problema que contempla.


EL EJERCICIO

Para la obtención de estos dos objetivos, el segundo semestre plantea la realización de un único ejercicio:

CAMPUS VERTICAL DE LA UCJC

en el boulevard central de Villafranca del Castillo

El planteamiento es el siguiente:
La UCJC duplica su número de alumnos y necesita crecer. Para ello llega a un acuerdo con la urbanización donde está implantada que consiste en el intercambio del solar que ocupa en la actualidad por una porción del boulevard central, a seleccionar por cada alumno. En esa nueva ubicación se autoriza la realización de un nuevo campus universitario, con capacidad para el doble de alumnos, sin limitaciones volumétricas de ningún tipo y con la única premisa de diseño de que tenga una configuración vertical, resolviendo el complejo problema de intercomunicación y relación entre diversos niveles, usos y actividades. Al mismo tiempo, la urbanización solicita la reordenación final de toda la superficie ocupada tanto por el boulevard existente como por el actual campus de la UCJC.

El ejercicio se desarrollará en 5 + 1 fases a la finalización de cada una de las cuales se realizará una entrega parcial evaluable:


- Fase Analítica (3 semanas de duración): Análisis programático, dimensional y de actividad del Campus de la UCJC, que sirva de base para duplicar su dimensión en la nueva ubicación. Análisis urbanístico de los emplazamientos actual y planificado. Establecimiento de objetivos, estrategias, dimensiones e intenciones de la propuesta del alumno.

Fecha entrega: Jueves 3 de marzo


- Fases 2/3/4 (6 semanas de duración): Durante un período de seis semanas cada alumno realizará tres aproximaciones diferentes su propuesta, desde tres ópticas distintas, todas ellas necesarias en cualquier, todas ellas necesarias en cualquier proyecto de arquitectura. Una aproximación se centrará en los aspectos programáticos, de actividad, de definición de usos y espacios, etc… del nuevo Campus. Otra se concentrará en los aspectos constructivos y estructurales que la nueva implantación deberá resolver necesariamente para su materialización. Y por último, los aspectos urbanísticos de mayor escala serán abordados en una tercera aproximación. Cada una de estas aproximaciones se entregará con un ritmo de dos semanas, sin que se establezca a priori un orden fijo para la entrega de cada una de estas aproximaciones. Se entiende que el proyecto de cada alumno podrá desencadenarse desde cualquiera de esta tres ópticas, de tal modo que será cada alumno el que elija en que orden quiere y puede afrontar su proyecto. Pero en cualquier caso habrá que recorrer los tres itinerarios.

Fechas entregas: Jueves 17 de marzo / Jueves 31 de marzo / Jueves 14 de abril


- Fase 5 (3 semanas de duración): Contraste de la solución propuesta con los objetivos e intenciones perseguidos. Integración de las tres aproximaciones en la solución definitiva. Desarrollo y definición integral del Campus Vertical. Según la estructura de niveles subyacente en la unidad se demandará de cada alumno un desarrollo pormenorizado y detallado de los contenidos disciplinares correspondientes a su nivel de proyectos. Es decir una precisa definición volumétrica y espacial para los niveles 1 y 2; un desarrollo técnico constructivo viable y coherente para los niveles 3 y 4; y un estudio detallado de la organización y actividad del campus y su nueva implantación para los niveles 5 y 6.

Fecha entrega: Jueves 19 de mayo


- Fase 5+1 (2 semanas de duración): Presentación y comunicación del proyecto de arquitectura. Las dos semanas finales del semestre, se dedicarán a la corrección de pequeños errores y el ajuste final de la solución presentada, y a la elaboración de una documentación y estrategia completa para la comunicación de toda la propuesta. Fecha entrega: Jueves 2 de junio

El formato de cada una de las entregas se establecerá en el comienzo del desarrollo de cada fase, pero se adelanta que la entrega final incluirá además de documentación gráfica a diversas escalas, dos maquetas, una de ordenación general del ámbito y otra de definición pormenorizada del campus vertical.


LA BIBIOGRAFÍA
Se repite a continuación la bibliografía que seguirá siendo manejada a lo largo del segundo sementre del curso:

OBRA ABIERTA
Umberto Eco
Editorial Seix Barral S.A., 1965

LA ESTRUCTURA AUSENTE. Introducción a la semiótica
Umberto Eco
Editorial Lumen, 1972

EL SIGNO DE LOS TRES. Dupin, Holmes, Peirce
Umberto Eco, Thomas A.Sebeok (Umberto Eco (Cuernos, cascos y zapatos), Thomas A. Sebeok, Jean Umiker-Sebeok, Marcello Truzzi, Carlo Ginzburg, Massimo A. Bonfantini, Giampaolo Proni, Gian Paolo Carettini, Jaakko Hintikka, Merrill B. Hintikka, Nancy Harrowitz, Wulf Rehder)
Editorial Lumen S.A., 1989

C.S. PEIRCE Y LA ABDUCCIÓN
Analogía Filosófica XII/1 nº21 1998
Presentación y coordinación, Jaime Nubiola

La evolución de los tres tipos de argumento: abducción, inducción y deducción
Lúcia Santaella
El ingenioso enigma de la abducción
Guy Debrock
¿Hay una “lógica” de la abducción?
Michael Hoffmann
Abducción y analogía
Mauricio Beuchot
La analogía y la fábula literaria
Jörgen Dines Johansen
Walker Percy y Charles S. Peirce: Abducción y lenguaje
Jaime Nubiola
Hipoiconicidad, abducción y las ciencias especiales
Tony Jappy
El razonamiento abductivo en la interpretación según Peirce y Davidson
Uwe Wirth
La abducción como cambio epistémico: C.S. Peirce y las teorías epistémicos en Inteligencia Artificial
Atocha Aliseda
El significado y las tres condiciones esenciales del signo
James Jakób Liszka
Y en cuanto a esa frase “estudiar con espíritu literario”…
Susan Haack

LA ABDUCCION O LÓGICA DE LA SORPRESA
Razón y palabra nº21
Jaime Nubiola, 2001

AGONÍA, UTOPÍA, RENACIMIENTO
Nueva Forma nº28
Juan Daniel Fullaondo
Editorial Alfaguara “Nueva Forma”, 1968

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA MODERNA
Bruno Zevi
Editorial Poseidon, 1980

LA DESINTEGRACION ESTILÍSTICA DE LA ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA
María Teresa Muñoz
Molly Editorial, 1998

DIAGRAMAS@
Fisuras de la Cutura contemporánea nº 12 1/2
Federico Soriano (Bart Lootsma)
Federico Soriano, 2002

CONTENT
AMOMA / Rem Koolhaas / &&& Simon Brown, Jon Link
Taschen, 2004

GROUNDSCAPES
El reencuentro con el suelo de la arquitectura contemporánea
Ilka & Andreas Ruby
Editorial Gustavo Gili, 2005

HISTORIES OF THE IMMEDIATE PRESENT
Inventing architectural modernism
Anthony Vidler
Massachusetts Institute of Technology, 2008

Desurbanización (falta uno)

El puzzle del Madrid des-urbanizado quedó completado el pasado día 1 tal y como habíamos quedado, a falta de un único distrito: el de Chamartín. Se ruega al responsable del mismo que el primer día de clase del semestre, el día 15, lo lleve a la escuela, para que Antonio que es el amable depositario del puzzle, pueda guardar cuidadosamente todas las piezas, hasta que tengamos la ocasión demontarlo para la exposición de la Unidad.
Gracias Carlos